איך לכתוב מטרה חינוכית: 10 שלבים (עם תמונות)

תוכן עניינים:

איך לכתוב מטרה חינוכית: 10 שלבים (עם תמונות)
איך לכתוב מטרה חינוכית: 10 שלבים (עם תמונות)

וִידֵאוֹ: איך לכתוב מטרה חינוכית: 10 שלבים (עם תמונות)

וִידֵאוֹ: איך לכתוב מטרה חינוכית: 10 שלבים (עם תמונות)
וִידֵאוֹ: ככה זה כשיש לך חברה רוסיה 2024, מרץ
Anonim

מטרה חינוכית היא כלי חשוב להוראה. זה מאפשר לך לנסח את הציפיות שלך מהתלמידים שלך, מה שיכול להודיע לך בעת כתיבת מערכי שיעור, מבחנים, חידונים וגיליונות מטלות. יש נוסחה ספציפית הנכנסת לכתיבת מטרות חינוכיות. לימוד השליטה בנוסחה זו יכול לעזור לך לכתוב מטרות חינוכיות מצוינות עבורך ועבור התלמידים שלך.

צעדים

חלק 1 מתוך 3: תכנון המטרה שלך

כתוב מטרה חינוכית שלב 1
כתוב מטרה חינוכית שלב 1

שלב 1. הבדיל בין מטרות ויעדים

מטרות ויעדים הם מונחים שלפעמים משתמשים בהם לסירוגין, אך יש הבדל מובהק בין מטרות חינוכיות למטרות חינוכיות. וודא שאתה מבין את ההבדל הזה לפני שתנסה לכתוב את המטרה שלך.

  • מטרות הן רחבות ולעתים קרובות קשות למדידה במובן האובייקטיבי. הם נוטים להתמקד בנושאי תמונה גדולה. לדוגמה, בשיעור מכללה בנושא פסיכולוגיה של ילדים, המטרה עשויה להיות "התלמידים ילמדו להעריך את הצורך בהכשרה קלינית בהתמודדות עם ילדים קטנים". למרות שמטרה כזו כמובן תודיע למטרות החינוכיות הספציפיות יותר, היא אינה ספציפית מספיק כדי להיות מטרה עצמה.
  • מטרות חינוכיות הן הרבה יותר ספציפיות. הם כוללים פעלים וקריטריונים הניתנים למדידה לביצוע או מיומנות מקובלים לגבי נושא מסוים. לדוגמה, "בסוף יחידה זו, התלמידים יוכלו לזהות שלושה תיאורטיקנים שעבודתם בנושא פסיכולוגיה של ילדים השפיעה על שיטות ההוראה בארה"ב." זוהי מטרה חינוכית ספציפית יותר, המבוססת על החינוך לאותו קורס היפותטי.
כתוב מטרה חינוכית שלב 2
כתוב מטרה חינוכית שלב 2

שלב 2. להכיר את הטקסונומיה של בלום

בשנת 1956, הפסיכולוג החינוכי בנימין בלום יצר מסגרת לסיווג סוגי למידה שונים, וכן היררכיה הממחישה רמות למידה שונות. הטקסונומיה של בלום משמשת בדרך כלל בעת כתיבת מטרות חינוכיות.

  • בלום זיהה שלושה תחומי למידה. התחום הקוגניטיבי הוא התחום שניתן לו הכי הרבה מיקוד בעולם ההשכלה הגבוהה. קוגניטיבי הוא התחום המשמש להנחיה בעת כתיבת מטרות חינוכיות. התחום הקוגניטיבי מתמקד בלמידה אינטלקטואלית, מלומדת ומחולק להיררכיה המורכבת משש רמות.
  • הרמה הראשונה היא ידע, שהוא היכולת לשנן, לדקלם ולזכור חומרים שנלמדו בעבר.

    • דוגמא: שינון טבלאות כפל.
    • דוגמה: נזכר כאשר אירע קרב הייסטינגס.
  • הרמה השנייה היא הבנה. המשמעות היא לקחת את העובדות שאתה מכיר ולהפגין את הבנתך באמצעות ארגון, פרשנות, תרגום או השוואה של עובדות אלה.

    • דוגמה: תרגום משפט יפני לגרמנית.
    • דוגמה: הסבר מדוע הטכנולוגיה הגרעינית השפיעה על המדיניות הפוליטית של הנשיא רייגן.
  • הרמה השלישית היא יישום. המשמעות היא פתרון בעיות על ידי יישום הידע שלך במגוון מצבים.

    • דוגמה: שימוש ב- pi לפתרון בעיות מתמטיות שונות.
    • דוגמה: שימוש ב"בקשה "כדי לבקש דברים בנימוס לא רק עם אמא, אלא עם אנשים אחרים.
  • הרמה הרביעית היא ניתוח. המשמעות היא לקחת את העובדות שלמדת ולבחון אותן מחדש כך שתוכל להבין מדוע הן נכונות. אתה גם צפוי למצוא ראיות התומכות בטענות או מסקנות חדשות שאתה מעלה במהלך החינוך שלך.

    • דוגמא: הבנת המושג "גורל" כיעוד שנקבע מראש.
    • דוגמה: כדור שנזרק על הקרקע נופל, סלע שנזרק על הקרקע נופל … אבל מה קורה אם הם נזרקים למים?
  • הרמה החמישית היא סינתזה. המשמעות היא ארגון מידע בדרך חדשה וגילוי דפוסים חדשים או רעיונות, פתרונות או תיאוריות חלופיות.

    • דוגמא: יצירת ציור.
    • דוגמא: הצגת רעיון חדש לגבי חלקיקים תת -אטומיים.
  • הרמה השישית היא הערכה. המשמעות היא קבלת היכולת להציג ולהגן על מידע ולשפוט שיקולים מושכלים לגבי דעותיהם של אחרים בנושא נתון.

    • דוגמה: יצירת סרט קצר המנצח מהגרים בקהילה שלך עם פרשנות מדוע אתה מאמין שמגיע להם כבוד.
    • דוגמה: כתיבת חיבור מדוע אתה מאמין שהמלט באמת לא אהב את אופליה.
כתוב מטרה חינוכית שלב 3
כתוב מטרה חינוכית שלב 3

שלב 3. למד את המאפיינים המתקשרים את כוונתך

בעת כתיבת מטרה חינוכית, ישנם שלושה מאפיינים שעליכם להתמקד בהם. אלה עוזרים לך לתקשר ביעילות את כוונת השיעור וסגנון ההוראה שלך.

  • ביצועים הם המאפיין הראשון. אובייקט צריך תמיד לציין מה צפוי שתלמידיך יוכלו לעשות עד סוף יחידה או שיעור.
  • מצב הוא המאפיין השני. מטרה חינוכית טובה תתווה את התנאים שבהם תלמיד אמור לבצע את המשימה האמורה.
  • קריטריון, המאפיין השלישי, מתאר את רמת הביצוע של תלמיד. כלומר הציפיות הספציפיות שצריך לעמוד בהן כדי שהביצועים שלהן יעברו.
  • לדוגמה, נניח שאתה מלמד שיעור סיעודי. מטרה חינוכית טובה תהיה "עד סוף קורס זה, התלמידים יוכלו לשאוב דם, במסגרות בית חולים טיפוסיות, בתוך פרק זמן של 2 עד 3 דקות." זה מתאר את הביצועים, ציור הדם, התנאים, הגדרות בית החולים האופייניות והקריטריון, המשימה מתבצעת תוך 2 עד 3 דקות.

חלק 2 מתוך 3: כתיבת המטרה החינוכית שלך

כתוב מטרה חינוכית שלב 4
כתוב מטרה חינוכית שלב 4

שלב 1. כתוב הצהרות גזע

הצהרת גזע צריכה להתוות את הביצועים הצפויים לסטודנט. עליך להשתמש בפעלים מדידים כדי ליצור את הצהרת הגזע שלך.

  • אמירת הגזע שלך צריכה להתחיל בהתייחסות לשיעור או לשיעור. לדוגמה, "לאחר קורס זה, התלמידים …" "לאחר סיום שיעור זה, התלמידים צפויים …"

    • דוגמה: לאחר סיום שיעור זה, התלמידים צפויים להיות מסוגלים לכתוב פסקה באמצעות משפט נושא.
    • דוגמה: לאחר סיום שיעור זה, התלמידים צפויים לזהות שלוש חיות משק.
  • הצהרת הגזע שלך מתארת את משך הזמן שהתלמידים שלך צריכים להשתלט על מיומנות מסוימת. אם אתה כותב מטרה חינוכית לשיעור מסוים, ציין את השיעור הזה במטרה במקום לכתוב משהו כמו "בסוף הקורס הזה …" במקום זאת, בחר "בסוף ההרצאה של היום …"

    • דוגמה: עד אמצע אמצע כל התלמידים אמורים להיות מסוגלים לספור עד 20.
    • דוגמה: בסוף הסדנה התלמידים צריכים לייצר הייקו.
כתוב מטרה חינוכית שלב 5
כתוב מטרה חינוכית שלב 5

שלב 2. בחר את הפועל המתאים

הפעלים שבהם אתה משתמש תלויים באיזו רמת למידה בטקסונומיה של בלום אתה מעביר. עליך לכתוב מגוון מטרות חינוכיות שכולן מדברות ברמות שונות של הטקסונומיה של בלום.

  • לידע, לך על מילים כמו רשימה, אמור, הגדר ושם.
  • להבנה, מילים כמו לתאר, להסביר, לפרפרס ולשחזר הן אידיאליות.
  • מטרות היישום צריכות לכלול פעלים כמו לחשב, לחזות, להמחיש וליישם.
  • לניתוח, לך על מונחים כמו לסווג, לנתח, לתאר ולהמחיש.
  • לסינתזה, השתמש במילים כמו עיצוב, ניסוח, בנייה, המצאה ויצירה.
  • להערכה, נסה מונחים כמו בחירה, התייחסות, ניגודיות, טענות ותמיכה.
כתוב מטרה חינוכית שלב 6
כתוב מטרה חינוכית שלב 6

שלב 3. קבע את התוצאה

התוצאה היא המקום שבו אתה באמת מגיע לביצועים, למצב ולקריטריון. אתה מבטא את מה שהתלמידים אמורים לעשות בסוף קורס או שיעור.

  • לאיזה ביצועים אתה מצפה? האם התלמידים פשוט צריכים לרשום או לתת שם למשהו? האם עליהם להבין כיצד לבצע משימה?
  • היכן ומתי יבצעו את ההופעה הזו? האם זה מתאים למסגרת כיתה בלבד או שהם צריכים לבצע בסביבה קלינית ואמיתית?
  • מהם הקריטריונים שבהם אתה משתמש להערכת התלמיד שלך? מה ייחשב לציון עובר או לביצוע הולם?
כתוב מטרה חינוכית שלב 7
כתוב מטרה חינוכית שלב 7

שלב 4. שים את הכל יחד

לאחר שפרסמת את הצהרת הגזע, בחרת את הפועל שלך וזיהית את התוצאה, חבר את כל זה כדי ליצור מטרה חינוכית.

  • נגיד שאתה מלמד שיעור אנגלית בתיכון, ולמשך שיעור אחד אתה מלמד סמליות. מטרה חינוכית טובה תהיה, "בסוף השיעור הזה, התלמידים צריכים להיות מסוגלים לנתח את הסמליות בקטע נתון של ספרות ולפרש את משמעות היצירה במילים שלהם".
  • הצהרת הגזע מזהה שיש להשיג את המטרה עד סוף השיעור.
  • הפעלים בהם משתמשים הם פעלים של הבנה, המציינים שמשימה זו נופלת ברמה השנייה של היררכית הלמידה של בלום.
  • הביצוע הצפוי הוא ניתוח ספרותי. התנאי הוא, מן הסתם, שהקריאה תיעשה לבד. התוצאה הצפויה היא שהתלמידה תוכל לקרוא יצירה, לנתח אותה ולהסביר אותה במילים שלה.

חלק 3 מתוך 3: סקירת המטרות שלך

כתוב מטרה חינוכית שלב 8
כתוב מטרה חינוכית שלב 8

שלב 1. ודא שהיעדים שלך הם חכמים

אתה יכול לוודא שהמטרות שלך פועלות על ידי מדידה שלהן בהתאם לקריטריונים המתוארים ב- SMART האקרוסטי.

  • S מייצג ספציפי. האם מטרות הלמידה שלך מתארות כישורים שאתה מסוגל למדוד? אם הם רחבים מדי, אולי כדאי שתחדש אותם.
  • M מייצג מדיד. המטרות שלך צריכות להיות נמדדות במסגרת הכיתה, באמצעות בדיקות או ביצועים שנצפו.
  • A מייצג פעולה ממוקדת. כל מטרות החינוך צריכות לכלול פעלים לפעולה הקוראים לביצוע משימה ספציפית.
  • R מייצג סביר. וודא שמטרות הלמידה שלך משקפות ציפיות מציאותיות מהתלמידים שלך בהתחשב בפרק הזמן של הקורס שלך. לדוגמה, אי אפשר לצפות מהתלמידים ללמוד משהו כמו החייאה עד סוף יחידה בת שבוע.
  • T מייצג זמן מוגבל. כל מטרות החינוך צריכות להתוות מסגרת זמן ספציפית שעליהן יש לעמוד.
כתוב מטרה חינוכית שלב 9
כתוב מטרה חינוכית שלב 9

שלב 2. העריך האם היעדים מתקיימים

מטרות חינוכיות מוצקות יכולות לעזור לך להישאר במשימה כמורה. בדוק מעת לעת את הקורס שלך כדי לוודא שהתלמידים שלך עומדים ביעדים שלך.

  • מן הסתם, מבחנים, עבודות, בחינות וחידונים לאורך הסמסטר מודדים ביעילות אם עמידות ביעדים חינוכיים. אם נראה שאחד התלמידים נאבק עם מטרה, זה עשוי להיות נושא הביצועים של אותו אדם. אולם אם נראה שכל תלמיד מתקשה, ייתכן שלא תעביר את המידע ביעילות.
  • תן לתלמידיך שאלונים וסקרים בכיתה, ושאל אותם מה הם מרגישים לגבי הידע שלהם בנושא נתון. אמור להם להיות כנים לגבי מה שאתה עושה נכון ולא נכון כמורה.
כתוב מטרה חינוכית שלב 10
כתוב מטרה חינוכית שלב 10

שלב 3. בדוק את מטרותיך במידת הצורך

מטרות חינוכיות חשובות. מחנכים רבים חוזרים אליהם במהלך סמסטר אם נראה שהתלמידים מחליקים. אם יש לך בעיות בהוראה, חזור לאובייקטים שלך וסקור אותם היטב. ראה כיצד הם עשויים להיות מתוקנים באופן שיאפשר לך להיות מורה טוב יותר.

מטרות ודברים לדוגמא שיש לכלול ולהימנע מהם

Image
Image

מטרות חינוכיות מפורטות

תמיכה ב- wikiHow ו לפתוח את כל הדגימות.

Image
Image

מה יש לכלול במטרות חינוכיות

תמיכה ב- wikiHow ו לפתוח את כל הדגימות.

Image
Image

ממה להימנע ממטרות חינוכיות

תמיכה ב- wikiHow ו לפתוח את כל הדגימות.

וידאו - על ידי שימוש בשירות זה, מידע מסוים עשוי להיות משותף עם YouTube

טיפים

  • אנשי חינוך עמיתים יכולים לעזור לך ביעדים שלך. כל אחד בעולם החינוך צריך לכתוב מטרות חינוכיות. אם אתה מתקשה, בדוק עמיתים במטרות שלך ותן לך משוב.
  • תסתכל על הרבה דוגמאות של מטרות חינוכיות. בדרך כלל הם מופיעים בסילביי הקורס. זה ייתן לך תחושה כיצד נשמע אובייקטיבי מוצק וכתוב היטב.

מוּמלָץ: